经典绕口令外婆桥与说眼皮全解析：提升语言能力的秘诀

幼儿园的舌头

在日常学习，工作或生活中，每个人都知道一些经典的舌头扭曲。舌头是语言培训的好教科书。仔细练习舌头扭曲可以使您的思想灵活地反应，自由地使用您的能量，清晰地说话并雄辩地说话。您还记得您学到的哪种舌头扭曲者吗？以下是编辑仔细编译的幼儿园舌头扭曲，欢迎每个人分享。

幼儿园的舌头旋风1

“奶奶桥”

摇晃，摇动，摇晃和摇晃，然后摇到奶奶桥，并在奶奶桥上燃烧砖窑。

砖窑是一堆堆，是绿砖和绿色瓷砖，覆盖了高大的建筑物，一个覆盖了天空的顶部。

天空中有什么？ Lei爷爷和Yun奶奶

这是嘈杂的争吵，雷声和闪电正在倾泻。

不要发出噪音，不要麻烦，云敞开，雨水停止并建造五颜六色的桥。

太阳微笑着走在五颜六色的桥上，走到奶奶的桥上。

山是晴朗的，水为绿色。山是绿色的，水像一个精致的人一样美丽，它就像奶奶门前的奶奶桥一样美丽。

幼儿园舌头旋风2

“谈论眼睑”

眼睛的上侧，上侧，下侧有眼睑。

上眼睑是如此调皮，我一无所获。

左眼的上眼睑施加到左眼的下眼睑，右眼的上眼睑施加到右眼的下眼睑。

左眼的上眼睑无法应用于右眼的下眼睑，右眼的下眼睑无法应用于左眼的下眼睑，左眼的下眼睑无法应用于右眼的右眼睑的上眼睑，无法将其施加到右眼的下眼睑。

幼儿园的舌头旋风3

活动目标：

1。可以准确地传播狗和猴子，并且可以清晰，准确，准确地说话。

2。了解舌头扭曲的句子特征，并感知舌头扭曲的节奏和节奏。

3。感知到舌头扭曲内容的乐趣，并体验了与同龄人合作的舌头Twister的乐趣。

4。能够自由地使用您的想象力，并在集体面前大胆地说话。

5。根据理解故事，尝试继续故事。

关键活动点：

1。要点：可以纠正舌头扭曲，准确的语气，平稳的语言

2。困难：能够快速阅读舌头扭曲并准确发音单词

活动：

图片背景，狗和猴子头饰

活动过程：

1。故事介绍，理解内容：在狗和猴子河的小桥上发生了一件有趣的事情。那天，一只狗来自桥的西部。当他们走路时，他们只是走到桥的心脏。 “哎呀”狗和猴子的头碰面并撞在一起。这吓到了他们，他们匆匆退了。狗跑了几步，回头看，猴子跑了几步，然后回头。我想知道狗是否害怕猴子或猴子害怕狗？

老师：老师将这个故事更改为一首歌，让我们听听（老师迅速背诵舌头扭曲者）。老师：您通常听到的孩子的歌曲有什么区别？ （速度更快）

2。了解舌头扭曲并分解句子

1。老师：我们刚刚听到的托儿所被称为舌头扭曲。让我们再次仔细听。狗和猴子发生了什么！

2。老师再次背诵。 （慢速）问题：您听到了什么？问一个问题，您可以在儿童歌曲中使用这些单词吗？ （儿童的回答，老师借用了舌头的内容）

3。老师背诵。地图的完整介绍。

3。尝试背诵舌头扭曲

1。看地图并背诵舌头旋风（主人大声喊叫）

老师：让我们看一下地图，背诵舌头旋风。

2。指导角色的发音，然后再次大声朗读。 （老师耳语）

老师：孩子们刚才能够完全背诵它，这很棒。请正确阅读此句子。我会小声说，你会大声。再次阅读

3。（解决我刚刚遇到的困难）

老师：请伸出双手，同时拍打双手。 1234准备开始（老师开始节奏）

4。拍手双手并快速阅读一次（可以再次纠正不准确的单词的发音）

老师：表现良好。如果您更快，可以吗？让我们挑战它。小手，1234准备开始

5。再次背诵

老师：我们可以更快吗？ 1234准备开始

4.老师：让我们将其更改为手指游戏，然后将手指移在一起。让我先看看我。

5。游戏

1。请加入我的比赛：我将阅读句子“ Chat East”的前半部分，您将阅读“狗”的下半部分。让我们尝试一下并准备开始。

2。增加难度：我会说：一只狗来自桥的东部；您会说：一只猴子来自桥的西部。小手，准备开始。

vi。表现

1。合作培训师：请两个孩子做手指游戏以练习托儿所。您可以在练习时玩手指游戏和纸牌游戏。

2.小​​组表演者：请表演，并仔细聆听其他小组。他们如何看？

3。评估者：（选择个别孩子）让我们谈谈，他们如何大声朗读？ （一个组比另一组更高的要求）

活动扩展：

孩子们回家后，他们将背诵这种舌头的扭曲，以感谢父母的赞赏。

幼儿园的舌头旋风4

摇晃，摇晃，摇晃，，

一旦我摇到奶奶的桥，

一座砖窑在奶奶的桥上被烧毁。

哪一堆用于燃烧砖窑？

绿砖和绿色瓷砖覆盖高建筑物，

用一个盖子盖住天空的头。

天空中有什么？

Lei爷爷和Yun奶奶

不吵架，不会大惊小怪，

雷声和闪电正在倾泻。

不要大惊小怪，不要大惊小怪，

乌云张开，雨水停止，

建造一座五颜六色的桥。

太阳微笑，

在五颜六色的桥上行走，

步行到奶奶的桥之后。

山是晴朗的，水为绿色。

山和水域像精致一样美丽，

不像我祖母面前那样美丽

奶奶的桥。

幼儿园的舌头旋风5

一

BA先生有八十八十种香蕉树。

八十八十八十八十八十八十八十八十的香蕉树在BA大师的八十八座香蕉树下。

BA先生拉起了八十八个香蕉树。

不要让八十八十八十八十八十八十八十八十的香蕉树下。

八十八十八十八十八十八十八棵树燃烧着。

BA大师在八十八棵树旁边哭了。

二

愚蠢，

拿一个盒子，

盒子里有桃子。

一个盲人，

绊倒了他的凳子。

盲人的凳子，

在静音盒中撞到桃子，

静音握着盲人儿子的凳子。

他要求他还清盒子里的桃子。

盲人儿子拒绝在静音盒中偿还桃子。

愚蠢的殴打盲人儿子，

盲人也很愚蠢。

三

布谷鸟，

叫杜鹃，

布谷鸟，

忙碌的，

快点和杜鹃。

四个

葡萄藤像小号一样开花，

娃娃爱花，不捏。

瓜藤子花朵花朵开花

没有花，没有瓜。

吃瓜需要爱花，（。）

婴儿喜欢花和瓜。

幼儿园舌头旋风6

活动意图

“天空中有星星”是童谣。这个托儿所的押韵非常好，有节奏的声音。它会让您迅速谈论它，因此也称为“舌头旋风”。在这种语言教育活动中，根据儿童现有的知识和生活经验，创造了自由和放松的学习环境，并鼓励和指导儿童积极学习，并培养孩子独立建立知识的能力。

活动目标

1。读取“星星，鹰，灯和指甲”的四种后鼻声声音，并仔细阅读舌头旋风。

2。熟悉舌头扭曲的节奏和节奏。

3。同伴协作学习的乐趣。

事件准备

1。划分四组，每组一组操作图片。

2。四个黑色显示板（35厘米×60厘米），显示板上带有“图片 +单词”标签；四片花泥，数字1、2、3和4插入（用于餐桌卡）；几个“微笑花”奖；投影仪，计算机； PPT RECRESWARE（请参阅图片）。

活动过程

1。玩图片并说一个单词

1。阅读图片并讲单词。

老师：每个人的桌子上的篮子里都有一张照片。选择一张图片，看看，考虑一下，然后用一个单词说出图片上的内容。

年轻：台灯。

老师：“台灯”是两个词。使用“表”更好吗？还是“轻”？

ehongyou：灯！

老师：请用“灯笼”举起照片，让每个人都看看它是否是“灯笼”。

年轻：我的螺丝。

老师：怎么说一个词的螺钉？

中牛：指甲。

老师：与同一组交换图片时，这次您会得到什么？

年轻：灯/星/鹰/指甲。

老师：请提高持有“灯笼”，“指甲”，“鹰”和“星星”的人的照片。

老师：用一个词说出几次图片上的东西。

2。在小组中分类并谈论组之间的单词。

老师：同一小组中的四个人对图片进行了排列，并查看哪个组有更多排名的方法。

第4组：鹰，指甲，星星，灯。

老师：将图片更改为另一个位置并尝试。

老师：有不同的说法吗？

第1组：鹰，星，灯，指甲。

第三组：星星，鹰，灯，指甲。

第二组：星星，灯，指甲，老鹰。

老师：每个小组将根据自己的顺序连接四个单词。

中牛：灯钉星鹰/恒星鹰指甲/星光指甲鹰…

老师：让我们谈谈交换单词的位置，以了解哪个群体是正确和快速的。每个小组将首先自由交谈，然后稍后参加比赛。

“微笑的鲜花”将分配给准确，迅速说话并具有合作感的群体。

2。让我们谈谈生活

1。分类排放图片。

老师：该展示板上还有四张图片。现在，请在这四个小显示板上发布您的图片。考虑一下，看看你的照片应该在哪里？

老师：更正错误。

2。与生活接触时做简短的句子。

老师：生活中的星星在哪里？老鹰在哪里？灯在哪里？指甲在哪里？讨论。

年轻：天空中有星星。

老师：是的，天空中有星星。

年轻：家里有灯。

年轻：天空中有老鹰。

年轻：墙上有指甲。

年轻：树上有老鹰。

老师：是的，我也这么认为。

老师：谁能一次告诉他们？

年轻：天空中有星星，树上的老鹰，家里的灯光和墙壁上的指甲。

老师：奖励微笑的脸花。

老师（显示PPTL）：孩子们，请看大屏幕。您能说出在哪里有星星，鹰，灯和指甲吗？

（孩子们自由地说。）

部门：小组间比赛。小组的成员可以一起说，也可以单独说，或使用其他不同的方法。每个人都必须说。

老师：谁能告诉我？

年轻：天空中有星星，树上的老鹰，桌子上的灯和家里的指甲。

年轻：天空中有星星，树上的老鹰，桌子上的灯和门上的钉子。

（孩子们学会单独讲话。）

老师：小组中的每个人都说了些什么，看看哪个组是正确的！让我们首先讨论一下，谁将首先说出第一句话，谁会说第二句话...

（由每个组显示。）

3。阅读插图并谈论儿童歌曲

1。学习童谣的后半部分。

老师（显示PPT2）：请再次查看大屏幕。这些图片中使用的指甲是什么用来拔出的，用来关闭灯光，用什么来驾驶老鹰，什么用来覆盖星星？

年轻：使用钳子拉指甲。

年轻：当您交到手中时，请关闭灯光。

年轻：用枪驱逐鹰。

年轻：云层来覆盖星星。

老师：谁能一次告诉他们？

老师：每个小组都说一件事，或者四个人一起说。

第3组：挥舞指甲。

年轻：钳子来拉指甲。

年轻：当您交到手中时，请关闭灯光。

年轻：枪来驱车鹰。

年轻：云层来覆盖星星。

（依次显示每个组。）

2。学习整个托儿所押韵。

老师：看大屏幕。让我们看看谁可以说上述所有。星星在哪里？老鹰在哪里？灯在哪里？指甲在哪里？钉指甲的指甲是什么？什么灯？什么是老鹰？什么是掩盖的星星？首先练习自己，然后比较谁说话更快，更好。

年轻：天空中有星星，树上的老鹰，桌子上的灯，门上的钉子。钳子拔出指甲，手关掉灯，枪支来驱动老鹰，云层覆盖了星星。

老师：每当我说些什么时，请大声说出这句话的最后一句话。例如，如果我说“天空中有星星”，您会说“星星”。

3。摘要。

每组的数量 - 数量获得了几个“微笑的脸花”。

活动结束

冠军小组，亚军小组和第三名小组出生。

活动反思

对于幼儿来说，完全准确地解释了适应的“天空中的恒星”并不容易。正是这一挑战激发了儿童对学习和学习兴趣的热情。事实证明，开放，具有挑战性且具有一定梯度的活动内容可能会吸引幼儿的注意，尤其是那些可能引起认知冲突的孩子的注意力可以更好地刺激儿童在学习中的热情和主动性。最大程度地提高孩子学习和利用学习潜力的热情。老师将立即向儿童分发“微笑的脸鲜花”奖品，他们根据要求说平行句子。有效地培养儿童对合作和合作能力的认识。整个过程是互锁的，自然而光滑的。

幼儿园舌头旋风7

第1条：幼儿园的舌头旋风

大白米饭，豆腐鸡蛋和蔬菜汤，香气香。

我会假装是个大老虎，啊！啊！全力吃！

第2条：幼儿园的舌头旋风

绘画的人是华豪，绘画的人是爸爸。

华胡（Huahua）喜欢绘画，他的父亲喜欢鲜花，他的父亲喜欢瓦瓦瓦（Huahua）画的绘画。

第3条：幼儿园舌头扭曲

尖刺，尖杆。

杆子的点就像尖头的塔，塔的点就像尖头的杆子。

有人说，杆的尖端比塔的尖端更尖。有人说，塔的尖顶比杆子更锋利。

我想知道杆的螺旋是否比塔更尖，还是塔的螺旋比杆更尖？

第4条：幼儿园舌头扭曲

莉莉（Lili）有一盒橡胶，揉成粘土并挤压梨。

我捏住了骗子，把狐狸捏了，还有泥。

幼儿园舌头旋风8

活动名称：舌头旋风“小花鼓”

活动目标：

1。教孩子们根据理解内容学习舌头扭曲。对舌头扭曲的主要特征的初步理解，并感受到舌头扭曲的兴趣。

2。正确区分单词的发音：鼓，老虎，布和补充。

活动准备：

老虎图片，小鼓，“妈妈”角色卡布，一个“婴儿”洋娃娃（包裹上述教学有助于用布）角色卡：老虎敲打布修理布

活动过程：

1。指导孩子们观察图片并通过问题和叙述使他们理解内容。

你在用娃娃做什么？鼓上什么？以故事的形式讲述“妈妈用布修理”的内容。

2。演示舌头旋风并引入舌头旋风的特征。

3。再次演示并再次背诵。根据内容提出问题，并要求孩子们用舌头扭曲的句子回答。

4。要求孩子们背诵舌头旋风，速度先慢，然后快速，然后专注于引导关键字的发音。

5。介绍问题，改变各种形式以使孩子练习并鼓励他们进行比赛。

表演教辅助用布包裹，请猜猜里面有什么？从Bri逐一拿出教学辅助工具，例如小鼓，老虎和婴儿，并显示“鼓，老虎和布”一词，并要求孩子们发音正确。

活动反思：

当我展示用布料包裹的教学辅助工具时，孩子们非常感兴趣，并问我：“里面有什么？我要求孩子们自由猜测，他们的兴趣很高，“玩具！”“”“ Ball！”小白兔子！ “等等，每个人的答案都不同。尽管这只是一场小游戏，但它极大地扮演了孩子的想象力。一开始，我故意指导他们说这是一件布料包裹在一块布上的东西。孩子们无意识地实践了“布”的发音几次，几次，我们一次出现了一次，每次出现时，我们就为孩子们而开心了！婴儿的心情很快，并在不知不觉中练习，孩子们给他们留下了深刻的印象。在教学过程中，我被孩子的气氛感染了，非常兴奋，与孩子的互动非常贴心。我经常添加一些小游戏来激励他们激励他们，并在他们被要求的情况下用来求情，我笑得好了，我笑得好！ 老虎！ “婴儿击败了鼓并吓到老虎！”尽管孩子们不能用所有的玩具独自写这个故事，但在我的指导下，孩子们成为了一个故事链，真是太高兴了！最后，当听我的故事时，孩子们自然会开始赞美我，并深深地喜欢这首歌！我给我留下了深刻的印象！很吸引人！

幼儿园舌头旋风9

活动目标：

练习准确的发音，并能够快速背诵舌头扭曲，而不会中断。

活动准备：

图片

活动过程：

1。根据图片，老师将清楚，正确地背诵2至3次的孩子。

2。请分析并了解舌头扭曲的内容。

3.在与老师背诵几次之后，孩子们会记住并背诵它。

4。集体背诵。

5。单独背诵。

6。孩子们可以在比赛中互相练习舌头扭曲，并提高速度。

舌头旋风：

大猫和小猫

大猫的头发短，小猫有长发，大猫比小猫短，而小猫的头发比大猫更长。

一块布和一瓶醋

我在肩膀上拿着一块布和一瓶醋走了一英里。我看到一只兔子，脱下布，放下醋，然后去捕获兔子。兔子逃走了，布被扔掉了，醋被洒了。

娃娃图

娃娃画花朵和花朵，娃娃画花朵和花朵，娃娃画花朵，花朵，花朵，花朵，花朵，花朵，花朵，花朵和花朵，娃娃在吃瓜时画花朵和花朵。

我和鹅

我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅饿了，我喂了鹅。我爱鹅，鹅爱我。

幼儿园的舌头旋风10

活动目标：

最初学习舌头扭曲，并尝试发出准确的声音，例如“时，跳”。

活动准备：

相应的图片

活动过程：

1。玩游戏。

请告诉我，我会告诉你。

（老师做任何孩子所做的一切；老师说的是孩子所说的）B老师邀请一些孩子学习舌头“吃葡萄不吐葡萄，不要吐出葡萄，不要在不吐出葡萄的情况下吃葡萄”，“四十四个石头”，“四十四岁”，“四十四个狮子”，“四十四个四十四个四十四个”，“

2。显示图片并介绍舌头旋风“ Maomao和Taotao”。

老师以更快的速度朗诵“ Maomao and Taotao”，并请孩子们告诉我，老师读的孩子的歌曲与他们所读的孩子的歌曲不同，这引起了孩子们对学习的兴趣。

3。舌头扭曲的特征介绍：舌头扭曲实际上是儿童的歌曲，但有些角色的发音非常相似，并且很容易被错误阅读。他们被用来帮助儿童练习发音。 （学习单词：舌头旋风）

4。以较慢的速度阅读它，让孩子们理解内容。

5。使用辅助工具让孩子专注于练习易于混合的声音。

6.分别删除跳高和赛车的照片，以便孩子们可以节奏地谈论它。

7.要求孩子们在家乡方言上讲话，并与家人交谈。

幼儿园的舌头旋风11

“鞋子变更”

红色的孩子穿着黄色的鞋子，黄色的孩子穿红色鞋子。

红色的孩子使用黄色鞋子交换黄色儿童的红鞋，而黄色的孩子则使用红色鞋子换成红色儿童的黄色鞋子。

红色的孩子穿着红色的鞋子，黄色的孩子穿着黄色的鞋子。

红色和黄色的孩子很高兴换鞋。

幼儿园的舌头旋风12

幼儿园高级班级舌头扭曲课程计划一：舌头旋风“嫉妒”

活动目标：

1。学会提前背诵舌头旋风“买醋和买布”，并了解舌头旋风的主要内容。

2。练习易于混淆的单词的发音：gu（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。

3。在游戏表演中体验舌头扭曲的乐趣。

4。培养孩子说清楚，雄辩地说话并灵活地做出回应。

5。发展儿童的思维和口头表达能力。

活动准备：

1。孩子们将有一个图片夹，用于舌头旋风“买醋和买布”和一个老师的图片夹。

2。图片道具：老人，鹰，兔子；物理道具：醋，布。

3。角色卡：Gu，醋，布，兔子。

4。一个小鼓；孩子们已经可以玩“一百个家庭”的游戏。

幼儿园高级班级舌旋风课程计划2：高级班级舌头旋风的课程计划“东西”

【活动目标】

1。了解内容，能够区分“六，泄漏，直接”单词的发音，并仔细地聆听同伴的发音。

2。体验诵经舌头旋风“旋转”和“快速”的乐趣。

【活动准备】

“事物”结合了文本图片，音乐节奏，肚皮，舌头扭曲。

【活动过程】

1。讨论“舌头旋风”。

老师：您知道什么是“舌头扭曲”吗？你知道如何背诵舌头旋风吗？

2。玩“舌头扭曲”。

（1）老师展示“某物”。

1。老师：我是如何读书的？你听说过我清楚说的话吗？它说了什么？

2。老师展示了插图：Xiao niu niu bibiao，什么是doudu？你曾经穿过doudu吗？ （老师展示了腹带，并介绍了中国独有的腹部）

老师：左边六圈，九只豆子失踪，右边有9只豆子，六只豆子丢失了。这是什么意思？

（2）儿童最初尝试发音“某种东西” - 用类似的发音练习。

1。每个人都弄清楚了发生了什么，所以让我们尝试背诵它吗？

2。重复类似字符的发音：在这种舌头扭曲的情况下，哪些字符更有可能被错误发音？ （鼓励孩子们找出“ niu niu，doudou and doudou and doudou”和“ liao，liu，right”的发音）

3。“ Talk Twister”（小组挑战）

1。教师和儿童以小组和儿童的身份背诵。

2。添加节奏使孩子们集体挑战。

老师：（老师轻拍节奏）我们可以用这种音乐节奏清楚地解释吗？ （集体朗诵）

4。个人挑战。

老师：您认为任何孩子不满意吗？如果您认为，如果您单独背诵这种舌头旋风，则可以提出挑战。

4。活动的扩展。

老师：有没有孩子必须挑战？返回教室后，您可以挑战您的朋友。

舌头扭曲“某事”

小女孩，围嘴，

将豆子放在口袋里。

吃杜多之后，

左边六个，

九只豆被泄漏；

右转九个，

六只豆被泄漏。

问你打开了多少大事，

一些小豆子缺少

幼儿园高级班级舌头旋风课程计划3：舌头旋风“天空中有星星”

活动意图：

“天空中有星星”是童谣。这个托儿所的押韵非常好，有节奏的声音。它会让您迅速谈论它，因此也称为“舌头旋风”。在这种语言教育活动中，根据儿童现有的知识和生活经验，创造了自由和放松的学习环境，并鼓励和指导儿童积极学习，并培养孩子独立建立知识的能力。

活动目标：

1。正确阅读“星星，鹰，灯和指甲”的四种鼻音，并仔细阅读舌头旋风。

2。熟悉舌头扭曲的节奏和节奏。

3。同伴协作学习的乐趣。

活动准备：

1。划分四组，每组一组操作图片。

2。四个黑色显示板（35厘米×60厘米），显示板上带有“图片 +单词”标签；四片花泥，数字1、2、3和4插入（用于餐桌卡）；几个“微笑花”奖；投影仪，计算机； PPT RECRESWARE（请参阅图片）。

活动过程：

1。玩图片并说一个单词

1。阅读图片并讲单词。

老师：每个人的桌子上的篮子里都有一张照片。选择一张图片，看看，考虑一下，然后用一个单词说出图片上的内容。

年轻：台灯。

老师：“台灯”是两个词。使用“表”更好吗？还是“轻”？

ehongyou：灯！

老师：请用“灯笼”举起照片，让每个人都看看它是否是“灯笼”。

年轻：我的螺丝。

老师：怎么说一个词的螺钉？

中牛：指甲。

老师：与同一组交换图片时，这次您会得到什么？

年轻：灯/星/鹰/指甲。

老师：请提高持有“灯笼”，“指甲”，“鹰”和“星星”的人的照片。

老师：用一个词说出几次图片上的东西。

2。在小组中的合作和群体之间的竞争中的单词。

老师：同一小组中的四个人对图片进行了排列，并查看哪个组有更多排名的方法。

第4组：鹰，指甲，星星，灯。

老师：将图片更改为另一个位置并尝试。

老师：有不同的说法吗？

第1组：鹰，星，灯，指甲。

第三组：星星，鹰，灯，指甲。

第二组：星星，灯，指甲，老鹰。

老师：每个小组将根据自己的顺序连接四个单词。

中牛：灯钉星鹰/恒星鹰指甲/星光指甲鹰…

老师：让我们谈谈交换单词的位置，以了解哪个群体是正确和快速的。每个小组将首先自由交谈，然后稍后参加比赛。

“微笑的鲜花”将分配给准确，迅速说话并具有合作感的群体。

幼儿园的舌头旋风13

“阿姨给了迪迪两个梨子”

哥哥被称为尼·尼（Ni Ni），弟弟被称为迪迪（Didi）。

姨妈给了妮·迪迪（Ni Ni Didi）的两个梨，我的弟弟迪迪（Didi）为妮尼（Ni ni Ni）挑选了一个大梨，我的哥哥给了我的弟弟，说我的弟弟应该吃比我年轻的大梨。

迪迪说，兄弟吃大梨，弟弟吃了小梨。

阿姨在她旁边微笑着，她直接对Quadidi和Mian笑了。

幼儿园的舌头旋风14

活动目标：

1。学习舌头扭曲，并能够清楚，准确地读取舌头扭曲的发音。

2。培养孩子对学习舌头扭曲的兴趣。

活动准备：

舌头录音，儿童读物。

活动过程：

1。了解内容：

老师指导孩子们阅读书籍。

“老虎如何追逐兔子？”

“小兔子击败大老虎有什么想法？”

2。解释舌头扭曲：

老师以更快的速度背诵舌头扭曲，以引起孩子们对学习的兴趣。

老师在解释舌头循环时提出了问题：

“这种舌头扭曲的名字是什么？”

“山上的老虎想做什么？他是怎么做到的？”

“山脚下的小兔子想到了一种避免老虎的方法？”

“您认为哪些单词不容易在舌头扭曲中清楚地阅读？舌头中哪些单词很容易不正确地阅读？”

3。儿童教舌旋风：

关键理论是难以发音和易于阅读的句子。

孩子们分组分组以背诵舌头扭曲。

附件：舌头扭曲

老虎和兔子

斜坡上有一只大老虎，斜坡下面有一只小兔子。

老虎饿了，想吃小兔子。

老虎追赶兔子，兔子从老虎藏起来，

老虎在各处寻找兔子。

兔子钻进巢中，老虎跳入兔子，

刺伤了老虎的屁股。

老虎非常生气，使兔子感到幸福。

饥饿的老虎在肚子里吞噬，小兔子在巢里笑了。

幼儿园的舌头旋风15

1。教科书分析

我今天在说的是大型班级的语言活动：舌头“猫和宝”。用舌头扭曲，猫，鲍，鲍和迪亚奥的同音词很容易混淆，以帮助孩子们加强AO的发音。这本教科书非常注重故事，而情节是动物，猫，袋子和顽皮的小宝藏的主要线条，这些珍宝在孩子周围常见。故事舌头的扭曲人士可以使孩子在学习之前具有逻辑上的意义，但是对于高年级的孩子来说，快速记住内容并发表舌头扭曲的发音仍然很具有挑战性。

2。活动目标

1。掌握舌头的含量，并在舌头旋风中发出“猫，计算和宝藏”一词的发音。 （困难）

2。能够快速记住舌头扭曲，并清楚地背诵舌头扭曲。 （重点）

3。通过活动，孩子们可以感觉到舌头扭曲的乐趣。

3。讲道

高级班级儿童的年龄特征具有特定的形象思维。 The teaching methods I adopted in this section include: intuitive method, conversation and discussion method, and game method to complete the teaching of this activity.

Intuitive method: present pictures to guide children to intuitively understand the characters and plots in the tongue twister.

Conversation and discussion method: purposefully guide children to observe and help them remember the content of tongue twisters.

Game method: Deepen the mastery of tongue twisters by playing characters in tongue twisters.

4. Talk about learning

In order to enable children to better complete tongue twisters, the learning methods adopted by children are:

Observation method: Observe the content of the tongue twister by observing the pictures.

Discussion method: Help children remember the content of tongue twisters.

V. Activity preparation

Kitten, Xiaobao headdress, tongue twister content pictures, bamboo boards, take children to sing and vocal practice before the activity.

6. Activity process

I divided this activity into five parts to complete the teaching.

Part 1: The teacher shows pictures of kittens and baby to ask questions to help children understand the two protagonists in this tongue twister.

The design question was: "Did the teacher bring you a little guest today? Let's say hello to the kitten together, we say hello to the kitten."

The teacher showed Xiaobao's picture again: "There is a good friend of Xiaomao here, and his name is Xiaobao. We also say hello to Xiaobao, hello."

Part 2: The teacher presents pictures related to tongue twisters to guide children to observe, learn the sentences in the tongue twisters, and master the content of the tongue twisters.

The teacher shows the picture 1: Xiaobao holds the bag, the design question: What is Xiaobao holding? Guide the children to say: Xiaobao holds the bag.

The teacher showed the picture 2: The kitten Miaomiao held the bag and asked: What did the kitten do? Ask the children to learn from the teacher that "the kitten meowed and held the bag"

Before presenting picture 3, the design asked the child to guess what the kitten would send after hanging the bag? Then show the picture to guide the children to observe and say, "Xiaobao chases the cat and asks for a bag."

Show Figure 4 to guide the children to observe and ask what the kitten is doing with Xiaobao? And guide the children to learn to "the kitten holds a bag and the little treasure cat."

Part 3: The teacher asks children to quickly remember the tongue twister with the teacher according to the content of the picture in a game.

First, the teacher will display all the four pictures to the children, and ask the children to talk about the tongue twister represented by each picture. Then the teacher will play the game of Kuaizhi and Kuaizhi with the children. When the teacher points to the picture, please ask the children to say the corresponding tongue twister and speed up the speed in turn.

Part 4: Ask children to appreciate the tongue twister recited by the teacher and feel the fun of the tongue twister

The teacher recites in the form of bamboo boards and gradually speeds up the recitation, allowing children to feel the fun of tongue twisters and stimulates their interest in recitation.

Part 5: Ask children to recite tongue twisters in the form of games, so that they can correctly issue the pronunciation of words in the tongue twisters.

First, please recite the children with strong abilities with weak abilities in echo play. Children with strong abilities can speak loudly, and children with weak abilities can speak softly. Then let the boy and girl perform tongue twister, and the boy says something like a girl. Finally, you can ask the children to talk about tongue twisters like a teacher, and see who can speak quickly and clearly like a teacher.

The above is what I said about this lesson, thank you!